Vamos a elaborar un texto con el siguiente guion:
1. Hagamos memoria: ¿En qué han contribuido cada uno de los proyectos del curso a tu aprendizaje?
2. ¿Cómo has practicado y mejorado tus capacidades de comunicación (oral, escrita, digital) durante este verano?
3. ¿Qué lectura de este verano te ha gustado más? ¿Por qué?
4. "El próximo curso será distinto al pasado, pero sería deseable que aprendiéramos por medio de proyectos, resolviendo problemas de la vida real en grupos cooperativos".
¿Estás de acuerdo? Argumenta ofreciendo razones a favor o en contra.
5. Haz una propuesta de proyecto para el próximo curso:
5.1. ¿Cuál es el reto o el problema que te parece más interesante en la actualidad del pueblo, nuestro país, el planeta?
5.2. ¿En qué consistiría el producto final del proyecto?
Mostrando entradas con la etiqueta biografía de un/a aprendiz/a. Mostrar todas las entradas
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sábado, 29 de agosto de 2015
domingo, 15 de marzo de 2015
Portafolio de la Vida: segundo trimestre
Introducción: el Portafolio de la Vida
La evaluación global del segundo trimestre se realizará a partir del “Portafolio de la Vida”, al igual que el trimestre anterior se revisó, documentó, seleccionó y reflexionó por medio del “Portafolio del Sueño”.
Estos tres meses del nuevo año se han dedicado a la narración de tu identidad personal, al mismo tiempo que hacíamos memoria de las historias vividas o contadas: la Historia de Cártama, de España y de Europa, las historias de las ancianas y los ancianos, siguiendo el hilo de la vida real de Francisco Gómez Cañete.
Escribir la identidad implica también mejorar nuestra autonomía como escritores, para que podamos presentarnos de manera formal: la ortografía y la organización del texto.
Procedimiento
Vamos a continuar usando el blog Portafolio de Lengua. Si no lo has creado todavía, ¿a qué esperas? En la barra lateral del blog de aula hay una sección de enlaces donde debería estar el tuyo. No esperes al próximo trimestre.
En tu blog tienes que crear tres entradas con el título "El Portafolio de la Vida: 1, 2 y 3".
1. Documentación de los trabajos
Aunque se han realizado otras actividades, en tu blog personal tienen que estar documentadas, al menos, las más importantes para la construcción de tu identidad.
Si las has hecho ya, basta con incluir el enlace correspondiente al lugar donde las has publicado: Google Drive o tu blog personal. Si no las has hecho, hazlas y añádelas a tu blog.
Crea una entrada con un índice que tenga el siguiente formato:
1.1) Presentación personal.
1.2) Álbum familiar, en el que caben amigos/as, maestros/as, etc.
2) Lecturas:
Hay que seleccionar diez fragmentos de cada uno de los dos libros y comentar qué te ha llamado la atención de ellos.
3.1) Investigación en grupo sobre una parte de la vida de FGC, en relación con la Historia de España y del mundo.
3.2) Redacción personal de la biografía de FGC, con ayuda de una guía, a partir de las investigaciones propias y de los demás.
2. Selección de las mejores tareas
Crea otra entrada donde selecciones qué tres trabajos has hecho mejor. Además de las tareas a que me he referido antes, también puedes incluir el informe sobre la escuela que tú quieres o los trabajos en el proyecto sobre la ortografía.Explica por qué piensas que cada uno de esos tres tienen un valor especial para ti:
- el esfuerzo que le has dedicado;
- la calidad del trabajo en grupo;
- la oportunidad de aprender algo que te interesa;
- por qué te ha hecho mejorar, etc.
3. Reflexión sobre el aprendizaje vivido
Añade, por fin, una tercera entrada para contestar al siguiente cuestionario:
Introducción:
¿Tienes una identidad diferente a la de los demás compañeros y compañeras? ¿En qué te pareces a las chicas y los chicos de tu edad y en qué eres distinto/a a ellos/as?
Desarrollo:
a) ¿Cómo te ha servido este trimestre para conocerte mejor a ti mismo/a? No vale decir que "en nada", porque las tareas iban dirigidas a este fin principal.
b) ¿Qué tareas (del índice elaborado en la primera entrada) te han ayudado a conocerte mejor? ¿Por qué?
c) Elige un símbolo (una imagen) que represente tu momento en el proceso de maduración, desde la infancia a la vida adulta. Piensa en las transformaciones que ocurren en otros seres vivos, el planeta Tierra, el universo.
d) Describe en pocas frases lo que te parece más hermoso, interesante o apasionante de la fase de la vida en que estás: la adolescencia.
e) Compara tu vida con la de tus propios abuelos y con la de Francisco Gómez Cañete cuando tenían tu edad.
f) Señala una injusticia que puede condicionar o impedir la felicidad de una chica o de un chico con tu misma edad.
Conclusión:
¿Qué necesitas aprender para madurar un poco más?
viernes, 9 de enero de 2015
La biografía de un aprendiz: primeras tareas.
Este proyecto se planeó antes de las vacaciones y se inició durante las navidades. Algunas personas ya lo han realizado, aunque siempre pueden mejorar lo que han publicado. Es recomendable revisar cualquier texto después de haberlo escrito :-)
Las tareas se realizan en el blog Portafolio de Lengua, que cada uno/a preparó al final del trimestre. Si todavía no lo has hecho, es el momento de crear tu blog (para la materia de Lengua y Literatura).
1) Presentación personal.
Crea una entrada nueva y preséntate a ti mismo/a, como hiciste con otro compañero a principio de curso.
1.1. Datos personales: nombre, edad, lugar de nacimiento, lugares donde has vivido.
1.2. Nombres y datos generales sobre la familia y los/as amigos/as.
1.3. Gustos y preferencias que te caracterizan: apariencia física, música, comidas, libros, cine, animales o mascotas, etc.
1.4. Aficiones que cultivas fuera de la escuela: deportes, música, arte, habilidades, etc.
1.5. Opiniones sobre la situación actual en tu país, en Cártama, en el IES Cartima, etc.
2) Álbum familiar.
Como ya os dije, había que recoger fotos de tus familiares, parientes y personas amigas, quienes forman parte de tu vida y han dejado huella en tu identidad.
Introduce una entrada por cada uno de ellos y un comentario extenso.
2.1. Presentación.
2.2. Experiencias que has vivido o que te han contado (p. ej. tus abuelos/as).
2.3. Qué has aprendido con ella o con él.
3) Lectura de una biografía.
Desde que visitamos la Biblioteca Municipal, sabéis que una parte de este proyecto consiste en escoger la biografía que más te interese. Es el primer libro que vamos a leer en nuestra materia.
Lo dejo a tu libre elección, aunque tiene que ser del género biográfico y narrar la vida de una persona real. Más adelante os propondré leer una ficción,
Lo mejor sería seguir estos pasos:
3.1. Pensar en una persona que haya aportado algo positivo a la Historia de la Humanidad, en cualquier campo: ciencia, arte, literatura, deportes.
3.2. Visitar personalmente la Biblioteca Municipal y consultar con Cristina, la bibliotecaria, si la biografía de esa persona está en los fondos o puede conseguirse a través de la Red Andaluza de Bibliotecas.
3.3. Caso que no se encuentre allí, puedes consultar las siguientes bibliotecas digitales:
Enlace de bibliotecas digitales. Contiene biografías de personas contemporáneas. Escribe "biografía" en el buscador interno.
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. La mejor biblioteca virtual en español. Los libros de que dispone son, en su mayoría, de dominio público; es decir, que se publicaron hace más de setenta años.
También se puede usar la aplicación de IOS ebook Search.
Una vez tengas el libro en tus manos o en tu tableta...
Lo primero, léelo por tu propio interés y disfrútalo.
Lo segundo, selecciona diez fragmentos (diez partes del texto) que te parezcan relevantes para conocer la vida de la persona.
Lo tercero, comenta esos diez pasajes expresando tus pensamientos, emociones, proyectos, deseos, impresiones, relacionando la vida de la persona que has leído con tu propia vida.
Las tres tareas pueden ser apasionantes.
Estamos viviendo un misterio por el que pasan todas las personas: la iniciación en la vida adulta, saliendo de la infancia, aunque conservando y desarrollando la creatividad y las ganas de aventurarse en mundos nuevos.
Es el momento de recuperar todo lo que has aprendido sobre la vida en contacto e intimidad con los más cercanos. Pero también es importante buscar modelos que inspiren las ganas de vivir, comprobar que se pueden realizar tus sueños, aprender de las soluciones que otros han encontrado a los problemas cruciales.
Las tareas se realizan en el blog Portafolio de Lengua, que cada uno/a preparó al final del trimestre. Si todavía no lo has hecho, es el momento de crear tu blog (para la materia de Lengua y Literatura).
1) Presentación personal.
Crea una entrada nueva y preséntate a ti mismo/a, como hiciste con otro compañero a principio de curso.
1.1. Datos personales: nombre, edad, lugar de nacimiento, lugares donde has vivido.
1.2. Nombres y datos generales sobre la familia y los/as amigos/as.
1.3. Gustos y preferencias que te caracterizan: apariencia física, música, comidas, libros, cine, animales o mascotas, etc.
1.4. Aficiones que cultivas fuera de la escuela: deportes, música, arte, habilidades, etc.
1.5. Opiniones sobre la situación actual en tu país, en Cártama, en el IES Cartima, etc.
2) Álbum familiar.
Como ya os dije, había que recoger fotos de tus familiares, parientes y personas amigas, quienes forman parte de tu vida y han dejado huella en tu identidad.
Introduce una entrada por cada uno de ellos y un comentario extenso.
2.1. Presentación.
2.2. Experiencias que has vivido o que te han contado (p. ej. tus abuelos/as).
2.3. Qué has aprendido con ella o con él.
3) Lectura de una biografía.
Desde que visitamos la Biblioteca Municipal, sabéis que una parte de este proyecto consiste en escoger la biografía que más te interese. Es el primer libro que vamos a leer en nuestra materia.
Lo dejo a tu libre elección, aunque tiene que ser del género biográfico y narrar la vida de una persona real. Más adelante os propondré leer una ficción,
Lo mejor sería seguir estos pasos:
3.1. Pensar en una persona que haya aportado algo positivo a la Historia de la Humanidad, en cualquier campo: ciencia, arte, literatura, deportes.
3.2. Visitar personalmente la Biblioteca Municipal y consultar con Cristina, la bibliotecaria, si la biografía de esa persona está en los fondos o puede conseguirse a través de la Red Andaluza de Bibliotecas.
3.3. Caso que no se encuentre allí, puedes consultar las siguientes bibliotecas digitales:
Enlace de bibliotecas digitales. Contiene biografías de personas contemporáneas. Escribe "biografía" en el buscador interno.
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. La mejor biblioteca virtual en español. Los libros de que dispone son, en su mayoría, de dominio público; es decir, que se publicaron hace más de setenta años.
También se puede usar la aplicación de IOS ebook Search.
Una vez tengas el libro en tus manos o en tu tableta...
Lo primero, léelo por tu propio interés y disfrútalo.
Lo segundo, selecciona diez fragmentos (diez partes del texto) que te parezcan relevantes para conocer la vida de la persona.
Lo tercero, comenta esos diez pasajes expresando tus pensamientos, emociones, proyectos, deseos, impresiones, relacionando la vida de la persona que has leído con tu propia vida.
Las tres tareas pueden ser apasionantes.
Estamos viviendo un misterio por el que pasan todas las personas: la iniciación en la vida adulta, saliendo de la infancia, aunque conservando y desarrollando la creatividad y las ganas de aventurarse en mundos nuevos.
Es el momento de recuperar todo lo que has aprendido sobre la vida en contacto e intimidad con los más cercanos. Pero también es importante buscar modelos que inspiren las ganas de vivir, comprobar que se pueden realizar tus sueños, aprender de las soluciones que otros han encontrado a los problemas cruciales.
viernes, 5 de diciembre de 2014
Visita a la Biblioteca Municipal y comienzo del plan de lectura en familia
Agradezco de todo corazón a la bibliotecaria municipal que haya abierto sus puertas y nos haya preparado la siguiente presentación:
La experiencia ha sido distinta con cada uno de los grupos, porque Cristina ha hecho todo lo posible para adaptar su discurso a las necesidades y a la curiosidad de los aprendices.
En esta misma entrada iré añadiendo las imágenes tomadas por las niñas y los niños que han participado y han ejercido de "reporteros/as".
Ahora bien, cada una de las imágenes tiene que acompañarse de una redacción:
1) Presentar una por una a las personas que aparecen: familiares y amigos.
2) Redactar, en forma de narración, lo que han aprendido con cada una de ellas desde que tienen uso de razón; o, al menos, lo que les parece más importante: experiencias, consejos, memorias, vivencias compartidas con ellas y con ellos.
La experiencia ha sido distinta con cada uno de los grupos, porque Cristina ha hecho todo lo posible para adaptar su discurso a las necesidades y a la curiosidad de los aprendices.
En esta misma entrada iré añadiendo las imágenes tomadas por las niñas y los niños que han participado y han ejercido de "reporteros/as".
Biografía de un aprendiz
Hay que elegir una biografía para empezar a leer en las vacaciones.
Las propuestas de lectura han sido preparadas por la
Biblioteca Municipal de Estación de Cártama, durante la visita programada en la
primera semana de diciembre 2014.
Los aprendices escogen el texto que les va a
acompañar durante la creación de su
autobiografía, comenzando por sus raíces familiares.
Cada uno/a creará un álbum en la web, por medio
de un blog específico, en el que se intercalen, al menos, diez fragmentos de la
biografía escogida, así como sendos comentarios acerca de la relación que
encuentra con su propia vida: experiencias, esperanzas, deseos, miedos, etc.
La idea es que aprovechen estas navidades, a punto de empezar, para tomar fotos de sus familiares y crear el album de fotos en su blog personal. Se trata de colgar las imágenes en el blog en entradas separadas.Ahora bien, cada una de las imágenes tiene que acompañarse de una redacción:
1) Presentar una por una a las personas que aparecen: familiares y amigos.
2) Redactar, en forma de narración, lo que han aprendido con cada una de ellas desde que tienen uso de razón; o, al menos, lo que les parece más importante: experiencias, consejos, memorias, vivencias compartidas con ellas y con ellos.
Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del IES Cartima
Estas son las primeras actividades de la Biblioteca del IES Cartima, que tiene como principal objetivo promover la lectura en familia.
Aquí está el Plan que se ha preparado con la ayuda de un equipo de familias y de docentes.
Importante: todos/as, madres, padres, tutores, parientes, etc., pueden participar en el Club de Lectura en Familia que se celebrará los miércoles por la tarde en la biblioteca del IES.
Buena parte del éxito de los aprendices reside en que superen el miedo a la lectura, hasta disfrutar de los libros como parte del hogar; y, a la vez, que sientan la biblioteca (tanto la escolar como la municipal) parte de sus vidas. Los libros que allí se guardan son de todos/as.
Etiquetas:
biblioteca escolar,
Biblioteca Municipal,
biografía de un/a aprendiz/a,
familias lectoras,
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