Durante tres semanas, las niñas y los niños
de 1º ESO han recorrido virtualmente los escenarios de la vida un cartameño en
la primera mitad del siglo XX. Han tenido la oportunidad de recuperar la
memoria de los ancianos, incluidos sus propias abuelas y abuelos. La memoria
histórica y cultural refuerza la identidad de los adolescentes y pone en
relación a las generaciones.
Algunos niños se han anticipado a visitar los
lugares y a reconocer las huellas de un pasado reciente, en el que era difícil
sobrevivir a causa de injusticias seculares. Es probable que sus ancestros
hayan levantado esas edificaciones y más que seguro que las usaron, de uno u
otro modo.
El proyecto de aprendizaje sobre la biografía
de un cartameño no consiste solo en promover la investigación y cultivar la
narración, sino también en elaborar la memoria gráfica y audiovisual. Vale la pena recorrer algunos lugares de la
Estación, siguiendo una ruta con el conjunto de los tres cursos, dado que todas
y todos han participado del proyecto.
Vamos a convertir nuestro pueblo en un escenario para el aprendizaje, de modo que los lugares históricos del siglo XX nos sirvan de ambientación. ¿Se puede transformar la calle en un aula? ¿Por qué no?
Participantes
- Los tres cursos de 1º ESO, en días
sucesivos.
- Docentes:
Inmaculada Velasco Rosas
Joaquín J. Martínez Sánchez
Otros profesores, dependiendo del día y del curso.
- Voluntarios: familiares que deseen asistir.
- El cronista oficial de Cártama, Fernando
Bravo, en calidad de asesor.
Actividades
1) Preparación previa.
1.1. Composición de escenas sencillas en las
que intervengan Francisco Gómez Cañete y otras personas importantes en su vida:
su madre María, su hermano Antonio y sus hermanas, su novia “anónima”, junto a personajes imaginarios o familiares. He aquí
algunas posibilidades:
a) Escenas cotidianas en la estación o en el primer "hotel" de la población, el antiguo Parador. Intervienen los antiguos oficios ferroviarios: jefe de estación, guardaagujas, factor, revisor, vendedores/as ambulantes, etc,
b) Trabajando en la construcción del Puente
de Hierro (1931-1933): obreros de la época, con su pañuelo al cuello o en la cabeza; ingenieros, aguadores/as, vendedores/as, etc.
c) Buscando trabajo en el Prolongo o la Fabriquilla de la época.
d) Francisco se compromete con su novia de modo formal, en una capilla antigua de la Estación.
e) La despedida de su madre y sus hermanas,
etc.
1.2) Elaboración de fragmentos de información
útil sobre los lugares a visitar y codificación con QR. Se irán dejando en los
lugares visitados como huella de nuestro paso, impresos en un cartel, junto con un lema que atraiga la
atención.
2) Recorrido guiado, con la asesoría de
Fernando Bravo, quien explicará el origen y los usos de los siguientes
edificios:
Puente de Hierro sobre el Guadalhorce.
Estación de tren.
Parador.
Otros lugares colindantes:
Viviendas de
ferroviarios
Capilla, etc.
Industria y comercio:
Prolongo.
La Fabriquilla, etc.
3) Reportaje fotográfico y audiovisual sobre
los lugares visitados, incluyendo los iconos QR como ejercicio de “Realidad
Aumentada”. Las grabaciones y las fotos se colgarán en la red (Youtube, blog
Portafolios de los alumnos), para que puedan incorporase a la edición final de
la biografía de FGC en formato multimedia o multimodal (Storehouse).
4) Representación de las escenas dialogadas
en los lugares más adecuados de la ruta.
5) Rato de ocio y desayuno al pie del Puente
de Hierro.
Calendario
Charla con el cronista de la Villa, Fernando Bravo, acerca de los
lugares que vamos a visitar: jueves, 26 de marzo.
Paseo los días miércoles,
jueves y viernes (8, 9 y 10 de abril): cursos 1º A, B y C, respectivamente.
Horario:
de 10:00 a 13:30.
Ruta
Enlace: https://www.google.com/maps/d/u/0/edit?mid=z78IRdr3-oXA.kSor3yWQms7Q
