lunes, 23 de febrero de 2015

My autobiografía.De Liliya IvovaIvanova
Autobiografía
Nacía el día 2 de septiembre en 2002 en Bulgaria en una pequeña ciudad llamada razgrad .
Los primeros dos años estuve allí hasta 2004 que nos fuimos yo y mi madre ya que mi padre ya estaba en  España
Al principio yo vivía en la calle González Martín N16 y seis meses después nos mudamos a la calle pizarra.
Empece a estudiar en el colegio "La Campiña" el 10 de octubre de 2007.
Y ahora vivo en la calle Londres N7 y he terminado mis estudios de primaria en el colegio "La campiña"el año pasado 2014 y actualmente estoy estudiando en el "IES Cartima".
ESTAS SON ALGUNAS FOTOS MIAS:
I


viernes, 20 de febrero de 2015

Autobiografía











Reparto de tareas en la fase de investigación: biografía social de FGC.

Fase de investigación y documentación.

Se realiza a lo largo de la Semana Blanca (desde el viernes 20/2 por la tarde hasta el domingo 1/3), para que sea más factible desplazarse por el pueblo, realizar entrevistas a ancianos y vecinos, contactar con los expertos, leer los textos y ver los documentales en la página web, etc.

A. Reparto de temas entre los grupos de los tres cursos de 1º.


1º A: Kamil, Juan Antonio, Alex Álvarez.
1º B: Mar, Ilian, Ernesto, Helena.
1º C: María Jiménez, Juan Francisco, Celeste, Irene.
Podéis preguntar al cronista de Cártama, Fernando Bravo, quien nos visitó el viernes.


1º A: María José, Juanjo, Dani, Liliya.
1º B: Jessica, Daniel López, Amie, Jorge.
1º C: Gisela B., Raúl, Alberto, Marina.
Podéis preguntarme lo que necesitéis saber:
Twitter: @exilioyregreso


1º A: Paula, José Lobato, Emily, Leire.
1º B: Lydia, Gabi, Juanca, Paula Eva.
1º C: Pablo, Mario Gálvez, Paula M.,
Podeis preguntar a Nacho Gallardo, profesor del IES Manuel Chaves Nogales.
Twitter: @profenacho08


1º A: Luis, Jenny, Alex Paz, Patricia.
1º B: Carolina, Isabel, María José Merchán, Gisela Ramos.
1º C: Pedro P., Nicolás, Mario M., Antonio Cano.
Podéis preguntar a José María Ruiz, el director de nuestro IES:
Twitter: @proyectocartama


1º A: Sergio, Diego, Ismael, Álvaro.
1º B: Claudia, José María, Toñi, Allara.
1º C: Pedro Jesús, Yerai Moreno, Rosa, Paola.
Las preguntas pueden hacerse a José Luis Redondo, profesor de la SAFA de Úbeda:
Twitter:  @jlred1978


1º A: Estefi, Gisela Ruiz, Alfonso y Susana.
1º B: Pedro, Fran, Antonio, Gisela Torres.
1º C: Mario Z., Alba, Domingo, Paula Aranda.
Podéis preguntar al historiador Carlos Hernández de Miguel, experto en la memoria de los deportados a Mauthausen. No lo confundáis con Fernando Bravo, el cronista que ha estado con nosotros el viernes por la mañana:
Twitter: @demiguelch


1º A: José, Saray, Yerai Muñoz, Óscar.
1º B: Josele, Miguel Ángel, Alejo, Miguel Laura.
1º C: Blanca, Ezequiel, Ánder, Fali.
Podéis preguntar al historiador Carlos Hernández de Miguel, experto en la memoria de los deportados a Mauthausen. No lo confundáis con Fernando Bravo, el cronista que ha estado con nosotros el viernes por la mañana:
Twitter: @demiguelch


1º A: María, Rafa, Ana, Juan López.
1º B: Alejandro, Daniel Gómez, José Alberto, Mari Reme.
1º C: Tomás, Antonio M., Beatriz, Juanma Cano.
Las preguntas se pueden dirigir a Manuel Jesús Fernández, director del IES Virgen del Castillo de Lebrija:
Twitter: @exilio_andaluz


Se recomienda a los equipos encargados de cada tema en los tres cursos que colaboren entre ellos, formando un "gran grupo" conectado por correo; Google Drive y Hangout, de manera que la documentación pueda compartirse en la siguiente fase.

B. Reparto de tareas en cada uno de los grupos.


Los miembros se reparten las tareas y se distribuyen en grupos de trabajo según el “oficio” que se les haya asignado: preparación (p. ej. guion de las entrevistas), lectura de la documentación, visionado de documentales, fotografía, grabación audiovisual.
1) Entrevistas a vecinos del pueblo: familiares, ancianos/as y asociaciones de vecinos.
2) Preguntas a historiadores y profesores: colegios, IES, Universidad de Málaga. Aquí (sigue el enlace) encontraréis un listado de los socios expertos que colaboran en el proyecto, para que os pongáis en contacto a través del correo o del Twitter.
3) Lectura de las fuentes documentales escritas en la página web del proyecto.
4) Visionado de los documentales en la página web para extraer datos, capturar imágenes en la pantalla, etc.
5) Documentación de los trabajos de investigación por medio de fotos y grabaciones audiovisuales.


Sigue el enlace para ver la página web.

miércoles, 18 de febrero de 2015

¿Quién fue FGC?

El proyecto se dedica a recuperar la memoria de Francisco Gómez Cañete y construir, de forma cooperativa, una biografía social que dé cuenta de las situaciones vividas por una generación de andaluces hasta mediados del siglo XX, desde una cuna humilde hasta el exilio.




Fases

1. Análisis de problemas.

2. Investigación y documentación.

3. Redacción, edición y publicación.

Todos los detalles en la página web del proyecto.

martes, 10 de febrero de 2015

Mi biografía

Me llamo Juanjo Medina  Díaz Nací el 23 de mayo del 2001 en Málaga tengo dos hermanas que se llama Jennifer que tiene 23 años ,otra hermana que se llama Sonia y tiene 17 años ,mi padre se llama Juanjo  y tiene 55 años y mi madre se llama Antonia y tiene 50 años . Hice la primera comunión con 10 años.voy todo los fin de de semana amoi campo para estar con mis dos perro lerta y milo ,yo he estado en el colegio la campiña y ahora estoy en el I.E.S cartima

viernes, 6 de febrero de 2015

Nueva lectura del trimestre: novela de aprendizaje adolescente


En el marco de nuestro "juego semanal de la lectura", ha visitado nuestro IES la bibliotecaria municipal de Cártama, Cristina García, con la intención de proponernos tres novelas alternativas y sorprendentes.

1) Muriel Barbery, La elegancia del erizo.
2) Angela Sommer, El pequeño vampiro.
3) Jordi Sierra i Fabra, Querido hijo: Estás despedido.

La sesión ha consistido en la lectura dramatizada de una parte de la obra de Jordi Sierra i Fabra: los tres primeros capítulos.

Acerca del "juego de la lectura" véase el enlace.



Lectura de una novela de protagonista adolescente
que narra un periodo intenso de aprendizaje.


Durante los próximos dos meses, vamos a conocer otro género literario, además de la biografía: la novela que narra el aprendizaje de un adolescente, en un periodo crucial de su vida.
Podéis elegir cualquier novela que cumpla las características señaladas.
A modo de orientación, os propongo unas cuantas, agrupadas en dos temas principales. Están disponibles en la Biblioteca de Estación de Cártama y en la recién inaugurada Biblioteca del IES Cartima.

1. Corazón. Educación sentimental en el proceso de la infancia a la madurez.

Edmundo D’Amicis, Corazón.
La experiencia de un niño en una escuela del siglo XIX, donde se ponen de manifiesto los valores de una sociedad y las emociones a que dan lugar.
Ian McEwan, En las nubes.
La escuela, el hogar y el mundo desde la perspectiva de un/a niño/a que lo vive todo como una aventura y deja volar su imaginación.
Ghazi Abdel-Qadir, El regalo de la abuela Sara.
Historia de sabor oriental y resonancias bíblicas o coránicas.
Yoko Ogawa, La fórmula preferida del profesor.
¿Pueden combinarse los sentimientos con las matemáticas? Una entretenida introducción a las matemáticas y la vida en Japón.

2. Niños resilientes. Capacidad para superar problemas y aprender de la vida.

Jean Kwok, El silencio de las palabras.
Una niña de Hong Kong emigra con su madre a Nueva York y se las ingenia para salir adelante en situaciones difíciles hasta conseguir algunos de sus sueños… como publicar una novela autobiográfica.
Arturo Barea, La forja.
La primera novela de una trilogía sobre la lucha por la vida y por un mundo más justo, de la mano de un gran narrador, que participó de los esfuerzos por transformar la sociedad española y padeció el exilio tras la Guerra Civil. Se basa en las experiencias personales de su autor.
John Boyne, El niño con el pijama de rayas.
Los dos niños protagonistas simbolizan la capacidad de la infancia para la empatía y el intercambio de afectos, con total independencia de las fronteras ideológicas o económicas. Además, la novela denuncia la situación histórica concreta de quienes padecieron persecución y fueron sometidos al exterminio sistemático por el régimen nazi.
J. K. Rowling, Harry Potter y la piedra filosofal.
En la primera obra del ciclo protagonizado por el “aprendiz de brujo” contemporáneo, se presentan los rasgos del “adolescente incomprendido” y su búsqueda de realización personal a través del mundo abierto por la escuela y por una pandilla de amigos.
Judith Kerr, Cuando Hitler robó el conejo rosa.
La narradora es una niña que tiene solo nueve años cuando se ve forzada a abandonar Alemania con su familia, el mismo día en que el Partido Nacional-Socialista (Nazi) ganó las elecciones: 5 de marzo de 1933. Al salir, deja olvidado su conejo rosa de peluche en el antiguo hogar. Es el motivo que da título a la obra: la salida de la infancia y la entrada en la vida adulta.
Se cuentan las andanzas de los dos niños protagonistas y sus padres buscando una nueva vida en Suiza, Francia y, finalmente, Gran Bretaña. El estilo es vivo, sencillo e impactante.

Una mirada al catálogo de la nueva Biblioteca del IES


Hay nada menos que treinta novelas de aprendizaje disponibles para ser prestadas en la nueva Biblioteca de nuestro IES. No está nada mal, para empezar.
Invito a las familias a que acompañen a las niñas y a los niños cualquier miércoles por la tarde, entre las 17:00 y las 18:45, de modo que puedan elegir la obra que prefieran, con ayuda del profesor.



¿Qué hago con la novela?

Lo primero, lee el libro y disfrútalo.
Lo segundo, selecciona diez fragmentos (diez partes del texto) que te parezcan relevantes y que te hayan interesado especialmente.
Lo tercero, comenta esos diez pasajes expresando tus pensamientos, emociones, proyectos, deseos, impresiones, relacionando la historia del personaje con tu propia vida.
Publica los fragmentos y tus comentarios en el blog Portafolio de Lengua.
No hace falta copiar los textos. Es suficiente con que hagas una foto de cada una de las páginas elegidas y las subas a tu Portafolio. 
Eso sí, tus comentarios son tuyos: propios e intransferibles.